『ステップアップノート３０　古典文法トレーニング』「助動詞入門」の長文品詞分解

ここでは、利用者も多かろう『ステップアップノート３０　古典文法トレーニング』（河合出版）に採録されている長文課題の、品詞分解解答例を掲載する。
なお、以下の二点にご留意いただくものとする。

• 品詞分解例は本サイト主が作成したものであること
• 品詞分解は具合によって（たとえば連語や複合動詞をどう分解するか）解答が異なること

「助動詞入門」（竹取物語）の品詞分解例

大問六（出典：『竹取物語』）

◎品詞分解（名詞は基本的に非表示。非活用語は基本的に初出のみ。）

竹取の(格助（体修）)翁、竹を(格助)取る(ラ四・体)に(格助)、この子を見つけ(カ下二・用)て(接助)後(名)に竹取る(ラ四・体)に(接助（偶然）)、 ふしを隔て(タ下二・用)て節(よ)ごと(接尾)に金(こがね)ある(ラ変・体)竹を見つくる(カ下二・体)こと重なり(ラ四・用)ぬ(完了・終)。 かく(副)て翁やうやう(副)豊かに(ナリ・用)なり(ラ四・用)ゆく(カ四・終)。

この児、養ふ(ハ四・体)程に、すくすくと(副)大きに(ナリ・用おお)なり(ラ四・用)まさる(ラ四・終)。 三月ばかり(副助)になる(ラ四・体)程によき(ク・体)程なる(断定・体)人になり(ラ四・用)ぬれ(完了・已)ば(接助（順確）)、髪上げなど(副助)左右し(さう（サ変・用）)て、 髪上げ(ガ下二・未)させ(使役・用)、裳(も)着(ぎ)す(サ変・終)。帳の内より(格助)も(係助)出ださ(サ四・未)ず(打消・用)、いつき(カ四・用)養ふ(ハ四・終)。 この児の(格助（主格）)容貌(かたち)けうらなる(ナリ・体)こと世になく(ク・用)、屋の内は(係助)暗き(ク・体)所なく(ク・用)光り(ラ四・用)満ち(タ四・用)たり(存続・終)。 翁、心地あしく(ク・用)苦しき(シク・体)時も、この子を見れ(マ上一・已)ば(接助（偶然）)、苦しき(シク・体)ことやみ(マ四・用)ぬ(完了・終)。 腹立たしき(シク・体)ことも慰み(マ四・用)けり(過去・終)。

翁、竹を取る(ラ四・体)こと久しく(シク・用)なり(ラ四・用)ぬ(完了・終)。 いきほひ猛の者になり(ラ四・用)に(完了・用)けり(過去・終)。 この子いと(副)大きに(ナリ・用)なり(ラ四・用)ぬれ(完了・已)ば、名を三室戸斎部(みむろどいんべ)の秋田を呼び(バ四・用)て付け(カ下二・未)さす(使役・終)。秋田、なよ竹のかぐや姫と(格助)付け(カ下二・用)つ(完了・終)。この程三日うちあげ(ガ下二・用)遊ぶ(バ四・終)。よろづの遊びをぞ(係助)し(サ変・用)ける(過去・体)。男は受け嫌は(ハ四・未)ず(打消・用)呼び(バ四・用)集へ(つど（ハ下二・用）)て、いと(副)かしこく(ク・用)遊ぶ(バ四・終)。

縦書き用データ

上記をより見やすく編集したデータを掲載する。適宜ダウンロードして学習に活用してほしい。

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